【摘要】：从学生对翻转课堂教学的反馈信息可知大多数学生是第一次接触这种教学方式。学生从教改中受益因而广受欢迎。难度大的教学内容不适合完全翻转课堂教学。尽管翻转课堂教学有许多长处,但是翻转课堂教学并不能完全取代大学传统教学方式。提出了大学翻转课堂不是简单地把课前-课内-课后完全向前翻转。要将翻转课堂的课前、课内、课后形成互相关联的整体。课程微信群和QQ群等互动手段在因人施教、课前跟踪等方面起着重要作用。
【作者单位】：
暨南大学环境学院;
【关键词】： 翻转课堂 水污染控制工程 传统教学 实践 大学 教学内容
【基金】：暨南大学第16批教学改革项目(55610083)
【分类号】：G434;X52-4
【正文快照】：
【关键词】： 翻转课堂 水污染控制工程 传统教学 实践 大学 教学内容
【基金】：暨南大学第16批教学改革项目(55610083)
【分类号】：G434;X52-4
【正文快照】：
大学翻转课堂教学既有文科,也有理工科如计算机、分析化学、物理化学、程序语言等。大学翻转课堂的实践性研究和理论研究都还在方兴未艾的阶段。本文把翻转课堂的全过程看作为教学研究场所,通过分析《水污染控制工程》教学实践出现的现象和学生对翻转课堂教学的反馈,对大学翻
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