【摘要】：精细化的项目式教学是按照"三精三细"的思路与方法,文章对《水污染控制工程》的教学过程进行整合,学校以"精确、细致、深入、规范"的管理模式,使教学规范化、精细化、个性化。教师准确、精细定位划分知识体系,项目化教学内容;调动学生学习积极性,师生共同针对项目重点进行分析讨论、创新研究。通过精细化的项目式教学改革,可突出学校办学特色,建立精品课程,并培养更多卓越的环保工程师。
【作者单位】：
太原科技大学环境与安全学院;
【关键词】： 精细化 项目式 水污染控制工程
【基金】：山西省青年基金(2012021010-1) 太原科技大学校级教改项目(201244);太原科技大学博士启动(XJ20122016)
【分类号】：X52-4;G642
【正文快照】：
【关键词】： 精细化 项目式 水污染控制工程
【基金】：山西省青年基金(2012021010-1) 太原科技大学校级教改项目(201244);太原科技大学博士启动(XJ20122016)
【分类号】：X52-4;G642
【正文快照】：
项目式教学法是由美国伊利诺伊大学凯兹教授和加拿大阿尔伯特大学查理教授提出的以学生为核心的教学方法[1]。精细化的项目式教学是要求教师及学生在精细化的教学管理下,教学内容项目化、项目设计规范化,考核方法精细化的前提下,实施项目式教学的新型教学模式。它将现代管理学
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