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高中生物光合作用 高中生物光合作用题 高中生物光合作用图 高中生物净光合速率 高中生物光合速率 高中生物呼吸作用 高中生物呼吸作用题 高中生物呼吸作用图【专家解说】：ATP的主要来源——细胞呼吸
*细胞呼吸：有机物在细胞内经过一系列氧化分解，生成CO2或其他产物，释放能量并生成ATP过程
细胞呼吸方式
*有氧呼吸与无氧呼吸比较
场所 产物
有氧呼吸 细胞质基质、线粒体（主要） CO2，H2O，能量
无氧呼吸 细胞质基质 CO2，酒精（或乳酸）、能量
化学反应式
有氧呼吸 C6H12O6→6CO2+12H2O能量
无氧呼吸 C6H12O6→2C3H6O3+少量能量
C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+少量能量
过程
有氧呼吸
第一阶段：1分子葡萄糖分解为2分子丙酮酸和少量[H]，释放少量能量（细胞质基质）
第二阶段：丙酮酸和水彻底分解成CO2和[H]，释放少量能量（ 线粒体基质）
第三阶段：[H]和O2结合生成水，大量能量，线粒体内膜
无氧呼吸
第一阶段：同有氧呼吸
第二阶段：丙酮酸在不同酶催化作用下，分解成酒精和CO2或转化成乳酸
细胞呼吸原理应用：
1包扎伤口，选用透气消毒纱布，抑制细菌有氧呼吸
2酵母菌酿酒：选通气，后密封。先让酵田菌有氧呼吸，大量繁殖，再无氧呼吸产生酒精
3花盆经常松土：促进根部有氧呼吸，吸收无机盐等
4稻田定期排水：抑制无氧呼吸产生酒精，防止酒精中毒，烂根死亡
5提倡慢跑：防止剧烈运动，肌细胞无氧呼吸产生乳酸
6破伤风杆菌感染伤口：须及时清洗伤口，以防无氧呼吸
第四节 能量之源__光与光合作用
一 捕获光能的色素
*活细胞所需能量的最终源头是太阳能；流入生态系统的总能量为生产者固定的太阳能
捕获光能的色素
叶绿体的结构
二 光合作用的原理和应用
*光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并且释放出O2的过程。
光合作用探究历程
18C中期，人们认为只有土壤中水分构建植物，未考虑空气作用
1771年，英国普利斯特利实验证实植物生长可以更新空气，未发现光的作用
1779年，荷兰英格豪斯多次实验验证，只有阳光照射下，只有绿叶更新空气，但未知释放该气体的成分。
1785年，明确放出气体为O2，吸收的是CO2
1845年，德国梅耶发现光能转化成化学能
1864年，萨克斯证实光合作用产物除O2外，还有淀粉
1939年，美国鲁宾卡门利用同位素标记法证明光合作用释放的O2来自水。
光合作用的过程
*光反应（一定需要光）
场所：叶绿体类囊体薄膜，
过程：（1）水的光解2H2O→ [H]+O2↑
（2）ATP的形成ADP+Pi+能量→ATP
*暗反应（有没有光都可以进行）
场所：叶绿体基质
产物：糖类等有机物和五碳化合物
过程：（1）CO2的固定：C5+CO2→2C3
（2）C3的还原：
（3）C5的再生：
*联系：光反应阶段与暗反应阶段既区别又紧密联系，是缺一不可的整体，光反应为暗反应提供[H]和ATP。
光合作用原理的应用
空气中CO2浓度，土壤中水分多少，光照长短与强弱，光的成分及温度高低等，都是影响光合作用强度的外界因素：可通过适当延长光照，增加CO2浓度等提高产量。
化能合成作用
*自养生物：可将CO2、H2O等无机物合成葡萄糖等有机物，如绿色植物，硝化细菌（化能合成）
*异养生物：不能将CO2、H2O等无机物合成葡萄糖等有机物，只能利用环境中现成的有机物来维持自身生命活动，如许多动物。
以及CO2浓度和光照强度对C3、C5含量的影响，这块总考