【专家解说】：环境对一个人的影响是毋庸置疑的。荀子在《劝学》中说，“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，从中可见环境的作用。师生在校一日生活学习，良好的环境会让大家都心情愉悦。但是，总是看到有的教室内，书箱、小柜里乱糟糟，地面不洁净，物品摆放杂乱无章，教室死角无人清理。但凡进入这样的教室，感觉空气都是那么浑浊，更感觉到学生没有良好的卫生习惯和教师管理教育方法不到位。
一、要用榜样的力量对学生进行习惯教育和感化，帮助学生认识好习惯的重要。
在《论语·子路》中，孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。因此，无论是班主任及任课教师应坚持在每上完一节课后，先将讲桌收拾擦净，并把粉笔末清理干净。与此同时，任课教师还要提醒学生在室内的各种行为，如：整理讲桌、有序摆放物品等，做到发现问题，及时纠正。教室内，应该经常出现师生共同打扫教室、整理物品的身影。此外，教师在学校无论何时何地都要有一种卫生意识：自己的办公桌要随时保持整洁；各个教研组要做到明窗亮几、规范有序；遇见垃圾要亲自弯腰捡起……这些细小的行为无声地为学生做出了榜样。“学校无小事，时时有教育；教师无小节，处处皆楷模。”有了这样的引领，何愁学生没有好习惯呢？
二、不断地练习，强化，一种行为才能变成习惯。
要养成好的习惯，持之以恒的练习和巩固是必不可少的。好习惯贵在坚持，只能坚持一天的习惯不能被称为好习惯。每天中午是班内卫生较差的时候，要先培养学生弯腰捡起自己周围的垃圾，再组织小队成员做卫生，不能让学生们将保持卫生的意识忽略，而主观认为值勤生才有负责卫生的责任。不但是中午，还有上完美术课，也是卫生最差的时候，尝试着借助表扬做得好的学生带动大家养成好习惯。“你们看看某某同学，她把自己美术课上剪下的小纸片都包起来扔到垃圾桶里，你们也能做到吗？” 俗话说“习惯成自然”，要改变学生那些已经成为习惯的“陋习”，真正养成 “勤扫一室”良好卫生习惯，并不是一件说到就能做到的事。我们可以回顾一下学生的一些习惯性做法：低年级学生需要削铅笔时，眼睛看着笔尖，任由笔屑飘洒在地面上，削完后，吹吹削笔刀、削笔器，没人在意把笔屑、碳末吹到了何处；用完的课本随意地塞进书包、桌洞，却并不注意书本折了角，结果不少学生的书本成了“球状”；从室外进入室内，很少有学生知道先跺跺脚，结果干净的地面在不经意间变脏了，特别是雨雪天，更是严重……面对这样的情况，我们从细处着眼，从每个具体的行为抓起，在不断的练习和实践中，学生能自然而然的感受到好习惯给自己带来的方便和愉悦。最后，将卫生工作细化、抓落实，见行动。
三、班主任做好日常的班级管理尤为重要。
1、排好值日表。一开学，就要排好值日表。将全班学生按男女生搭配好，分为五个值日大组，每组负责一天的清扫和保洁工作，各组选出两名责任心强的值日组长，将值日责任包干到个人，做到“人人有事干，事事有人干”。
2、培训值日生。值日生有好的值日技巧，可以事半功倍。如一年级新生入学后，班主任可以每周布置两三次卫生技能作业：练习扫地、拖地，擦窗子、擦瓷砖，清理书箱，收拾垃圾等。如何扫地、拖地、何时拖地效果最好，利用班会课上集体讲解值日技巧，然后再和值日生家长一道对值日生进行个别指导，争取每一个值日生都获得合格的上岗证。
3、任用称职的班干部。有些学生天生热爱劳动，有精力、有能力，也非常愿意为集体服务。任用这样的同学做值日组长，班主任的工作会减轻大半。这样的学生会把班级卫生工作当成自己的事情来做，一旦发现值日生有疏漏的地方，他会亲自动手，把疏漏的地方打扫干净。反之，如果值日组长不负责任，值日工作的效率自然是大打折扣，班主任也会疲于应付。
4、确立制度，奖勤罚懒。民主确立值日制度：每组的值日组长带领组员做好值日工作，并负责记录组员的值日情况。值日生每次值日不认真，除扣发小标志外，第二天还得继续值日一天。
5、加强卫生工具的管理。对于卫生工具的摆放，必须进行一番管理。扫把统一整齐地理放在教室后面的墙柜边，值日后,拖把必须用清洗干净，放在拖把控水桶里与垃圾桶并排整齐地摆放在教室后面的角落里，抹桌布依次挂在架子上。卫生工具由每天的值日生按要求拿好、放好，并由专门的同学来监督摆放情况。如果值日再干净，卫生工具摆放不好，小组也不能评为“优”。
6、展开竞争，量化评比。无论是什么方法，只有进行量化后，学生才能持久地保持热情。为此，各小组的值日情况，在值日后的第二天早晨，可由几个值日小组长进行量化打分，老师认可后公布在黑板上，并进行相应的分数评比。这样奖惩结合、积分评比，不但能培养团队精神，还能极大地调动学生劳动的积极性。
四、加强监管力度，重视环境保洁
长期保持教室整洁是件不容易的事。这么多学生共同生活在约50平方米的教室里，大家必须有良好的保洁意识，整洁、卫生的环境能保证良好的学习、工作情绪，否则乱糟糟的，让人看了也心烦。为此，各班可制定一些规定：要求学生不乱撕本子；铅笔尽量在家削好；不许带零食到教室吃；课间加餐时，空奶盒及包吸管的塑料纸等垃圾要及时扔进垃圾桶；美术课做完手工必须及时清理碎屑；下午放学必须把自己的书箱清理干净，否则不能调换座位；中午可安排 “卫生督查警长”，负责检查加餐后的卫生。这个头衔，让孩子们会倍感自豪，他们的环保责任意识也会增强，时刻把环保记在心上。适当提些倡导，例如倡导 “三包”：“弯腰行动”、“提醒行动”。即地上脏了，弯腰扫一扫；发现纸屑，弯腰拣一拣；桌子歪了，弯腰搬一搬；让一下课学生就会相互提醒：“看一看，捡一捡，桌子歪了搬一搬”。老师们，这些细小的工作一旦落实，卫生保洁便是水到渠成的事了。
“习惯”要“习”才能“惯”，任何一种习惯都是在严格的训练，学生有意识的反复训练中养成的。要培养学生良好的习惯不能贪多求全，而应有计划地一步一步地实施，我们就要通过努力与坚持，让学生知道，好的个人卫生习惯就是一种优秀的个人修养，一种好的品质的体现。
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