【专家解说】：“提高学生的环境意识，建设净化、绿化、美化、教育化的‘四化’校园”，是岳阳县荷花塘小学办学中的一贯追求。净化就是指校园的自然环境应该整洁、规范，使学生生活在一个洁净优雅的天地之中，学生良好的行为习惯只有在一个净化的环境中才能形成。绿化就是要搞好校园的绿化工作，为学生创造一个更能贴近大自然的环境，让学生与自然融为一体，当是青少年健康成长的必需。美化是指校园环境的布置，建筑的结构和布局，绿化的设计应符合审美的规律，校园应该是美的，美的校园才能塑造美的人。教育化是指校园的自然环境特有的教育作用应充分利用和发挥，使学生一进入校园就进入浓浓的教育氛围之中，这就需要让建筑、道路、绿化植物等等都来“说话”，让他们都能成为 “老师”。
为实现这些目标，我校以“蓝天、碧水、绿色、清静”为指导思想，以促进学校的和谐发展、可持续发展为宗旨，积极开展“创建”活动，做了以下一些工作：
一、加强了创建“绿色学校”的领导和管理，建立健全了各项工作制度。
学校成立了“创建”领导小组，由校长龚智铨任组长，副校长李鹤林、吴小七任副组长，负责日常工作，相关部门的干部冯罗生、郭美桃、杨小五、方伟和各年级组组长共同组成了一个有利于工作协调的领导班子。领导班子定期召开工作会议，研究“创建”工作，研究对学生的环境教育工作。学校校长办公会议，每学期至少有一次专题研究“创建”工作。
学校建立健全了有关“创建”的工作制度，创建“绿色学校”的目标写进了《荷花塘小学工作计划》之中，明确提出，要“进行校园绿化布局调整，实现校园绿地园艺化”，要“让学生从课堂教学的封闭空间走出来，迈向社会和大自然，获得真实丰富的生活体验；更加重视对学生进行中国优秀传统文化的教育，让学生深刻了解祖国的文化、历史和地理，树立爱国主义的民族自豪感，提高学生的人文素养”。环境建设、环境意识教育纳入学校整体发展规划之中，成为学校发展过程中不可或缺的内容。
学校每学期的周会讲话，至少安排两次有关环境保护、环境意识教育的专题；每学期都组织学生参加一些环保公益活动，向社会进行环境保护宣传；还组织学生编制环保宣传小报，向同学、向社会普及环保知识。
为落实学生的环境意识教育，学校把它纳入了班主任考核项目和学生日常行为规范的检查评比之中，从而保证了学校的创建活动有计划、有检查、能落实。
学校建立起了以“创建”领导小组、兼职环保教育教师、班主任为主体，少先队、科任教师共同参与的组织体系，形成了较为完整的教育、检查、评比管理体制，在经费和场地方面也保证环保教育活动的所需，从而有效地保证了“创建绿色学校”的工作和日常的环保教育工作的落实。
在工作中，我们还注意了相关资料的积累，档案材料齐全。
二、抓住德育和课堂教学主渠道，加强环保教育，培养学生的环境意识，造就具有可持续发展意识的现代人 。
首先在学校德育工作中，有计划的安排环境教育活动。配合学校校园的“净化、绿化、美化、教育化”工程，我们开展了多种形式的环保教育宣传活动。
我们有已坚持了数年的“护绿使者”活动，以班级为单位，加强校园绿地的养护工作。学生们在这一活动中积极性很高，且富有创意，“小草在睡觉，请别吵醒它！”、“脚下留绿”、“请不要伤害我们”等富有诗意和人情味的护绿口号出现在校园绿地上。它对提高学生的“绿色”意识起到了很好的作用。
在每周一全校升旗仪式上经常进行有关环境保护专题的发言，如《绿色情怀》、《珍惜绿色，珍惜生命》。每学期班会课都安排环境教育的内容，其中114班在全校开出了《我们拥有一个地球》的主题班会公开课，107班在全校举行了《映日荷花别样红》主题班会公开课，还有《绿色?家园》、《少寄一张贺卡，多增一片绿色》等全校性的主题活动。在这些活动中，学生在活动中学习，在活动中实践，大大提高了他们的环保意识。
2003年9月，我们组织学生参加全市的“保护母亲湖”征文活动，通过组织学习，查阅资料，教育发动，我校有800多学生参与了征文写作，关注洞庭湖、关注我们的家园、关心我们身边的环境，在活动中让学生得到真切体验。通过学校筛选、评定，共推荐120篇作文参加这次征文比赛。这次写作比赛，是一次全面而深入的环境教育过程，在学生中引起了深广而持久的影响。学生在写作过程中，查资料、读相关书报、向家长和相关专业人员请教，使得这一活动产生了比较广泛的社会影响。
其次，渗透于学科教学活动中。我们把环保教育的内容列入学校每堂课中，成为学校课程体系和教学内容的有机组成。
在语文学科中组织了学生参加“人与自然”征文比赛。在数学自然等学科中，教师们有意识地渗透环境意识教育。如西部大开发和绿化工作；绿化与黄河、长江水质的关系；人类、人口和环境问题；防护林带的建设问题等。思品课中渗透绿化与人类生存问题；环境保护和社会的未来；人口、资源、环境与西部开发问题；世界绿色组织的活动对世界的影响等。社会课中的历史变迁与环境变化等，污水处理；生态系统与环境保护；生命与环境问题等等。这种教学带来的潜移默化的教育效果，使学生在学到相关知识的同时，更增强了环保意识。
通过德育和课堂这两个主渠道，我们的环保教育宣传工作得到了切实的保证，“绿色、环保”的意识已经深入人心，成为师生的自觉意识、自觉行动。
三、通过多种形式课外环境教育活动，促进师生的环保意识的提高，并努力向社会辐射 。
我们组织学生开展了形式多样的课外环境教育活动。我们学校与环保所、园林管理处建立了长期的联系，每学期定期组织学生到上街进行环境卫生打扫和护花草活动，至今已坚持了十多年了，学生换了一茬又一茬，为我县城市美化绿化工作作出了很大的贡献。109班今年上学期全班69名志愿者坚持一周每天早上上街宣传宣传环保活动，并在此基础上，向全校学生提出了倡仪，倡仪在学校开展爱我校园、美化校园等活动，得到了全校师生的积极响应。
通过这些活动，教师和学生在实践中，获得了对环境问题的深刻认识，增加了保护环境的真实体验，进一步提高了师生的环保意识。学生们在自身环保意识提高的前提下，还积极参与社会的绿化、环保教育宣传工作，使得学校的环境教育的影响向社会辐射，取得了良好的社会效益。 同时我们组织开展了家庭环保倡议活动，由学生向自己的家长提出“做环保家庭”的建议。
四、努力建设整洁、优美、和谐、清静的校园环境 。
我们一贯重视校园环境的建设，建设净化、绿化、美化、教育化的“四化”校园一直是我们校园建设的追求。我们根据学校实际，重新设计的校园绿化规划，投入了50多万元资金，对校园内的操场、绿化进行了改造，现在校园绿化覆盖面积达到了15000平方米，覆盖率达33.76%，人均绿化面积超过了5平方米，形成了四季有鲜花，终年可见绿的优美校园，使校园环境更洁静，给师生创造了一个清新的教育氛围，从而进一步提高学校的绿化品味。
学校的环境基础设施，我们是按照“对照国家一类标准并考虑学校长远发展，新建项目的建设要有超前意识，部分达到国际先进水平”的标准进行建设。学校生活污水经过沉淀池进行初步处理，然后进入市区排污系统；锅炉系统安装有专门的除尘设备，排放符合标准；对教室、校园环境的卫生，我们有严格每日一小扫，每周一大扫的制度，卫生包干区责任到班，公共场所卫生由值日班级负责，学生会、医务室检查；厕所、食堂、餐厅卫生工作有专人负责，保证每日的状况都符合卫生标准。我们有完善的节电、节水措施和制度，教室、办公室要求人走灯灭，空调使用上我们规定冬天5度以下、夏天30度以上才可开机，电脑、饮水机有专人负责控制。我们的所有这些管理制度、要求都纳入到了对班级、学生、教工班组及个人的考核之中，从而保证了各项要求的有效地落实。校园净化对于我们来说是最基本的环境建设要求。
在创建“绿色校园”的实践中，我们认识到，绿色校园是良好校园文化的一个重要组成部分，而校园文化是围绕学生的最重要的一个环境，这一环境氛围是否和谐，直接影响着学生能否和谐发展。校园文化特有的文化教育因素，对学生的成长有着极为重要的作用，因此，我们一直是把绿色校园的建设与校园文化建设活动有机地结合在了一起，它已经成为我们整个学校建设、整个事业发展的有机组成部分。
在净化、绿化的基础上，我们努力追求校园环境的美化、教育化，充分挖掘校园环境的教育功能，把环境建设作为潜课程来开发。因此，在学校规划、建设中，我们非常注重环境建设为教育服务，达到环境与教育的和谐、环境与人的和谐，让环境说“教育话”，为培养和谐发展的人，为发展荷花塘小学和谐的教育特色作出应有的贡献。
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