热心网友：教学目标 知识目标 1.关注我国珍稀的动植物 2.关注一项珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动,提高保护生物多样性的公民意识. 能力目标 1.通过观察图片,培养学生观察能力,短时间内获得准确信息的能力. 2.通过参与"辩论和协商怎样保护白头叶猴"的活动,锻炼胆魄、开发思维认识到只有深入实际生活，处理调整好各种关系，才是解决各种生活实际问题的办法。同时也发展了决策能力。 情感目标 1.通过参与“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动，锻炼学生接近生活，解决生活实际问题的能力。 2.通过学习，增强和完善学生法制观念。 教学重点 有关“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动情况。 教学难点“ 辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动教学组织。 教学方法 分析归纳法和表演方式相结合。 教具准备 1.教师准备:(1)准备相关多媒体课件或相关图片。 （2）布置“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动相关事宜，如角色的挑选、道具准备等。 2. 学生准备:收集""辩论和协商怎样保护白头叶猴"活动的大量信息，拟定发言提纲。 课时安排 1课时 教学过程 教师:同学们我们已经知道，建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。但是，一个保护区的建立是极其不易得事。不信咱们书上便举了这样一张事儿：20世纪末广西崇左县，当地农民与我国一种珍稀动物——白头叶猴（又名花叶猴，我国特有种，头部连同冠毛及颈部和上肩均为白色，手、足背面亦杂白色，尾一段为白色）生活区域极为接近，白头叶猴以植物嫩叶、枝条为食，农民靠砍伐的树木烧水、做饭和取暖。是否应该建立自然保护区？如果不建立，砍伐树木导致白头叶猴的栖息地越来越少，可以食用的植物越来越少；要建立自然保护区，便禁止采伐植物，这意味着农民将失去烧水、做饭和取暖的能量来源，直接影响他们的生活。同学们，怎么办？ 学生：分组讨论，准备进行“角色辩论”。 教师:组织安排:第一组代表：野生动物保护专家、第二组代表：政府负责人、第三组：当地农民。 学生：辩论和协商怎样保护白头叶猴。 野生动物保护专家：白头叶猴，热带、亚热带丛林中，常聚集成家族小群生活，以嫩叶、芽、华、果实为食。 可近年来，和它们共同生活的广西崇左县的农民，大量砍伐树木导致它们的栖息地越来越少，可食用的食物也越来越少，他们面临灭绝的危险。还有捕猎者...... 当地政府:不许农民砍伐树木，严禁偷猎白头叶猴！ 当地农民：我们砍伐树木是为了烧水、做饭、取暖，是为了生活。至偷猎几只白头叶猴，也是为了改善生活。 野生动物保护专家：白头叶猴是我国独有的国家一级保护动物，它是世界上独一无二的，数量稀少，它与人的亲缘关系非常近，具有很多和人相识的基因，因此对白头叶猴的研究，不亚于大熊猫。 目前发现白头叶猴栖息地减少，还有不少偷猎者，广西特有的白头叶猴只剩下700只，比大熊猫还稀少。因此，k开发保护行动是当务之急。 当地政府：国家准备采取什么措施来保护白头叶猴呢？今天，我给大家提个醒。有两种办法：一可以建立自然保护区，严禁乱砍乱伐，二是可以将农民搬迁。 当地农民：不砍树，我们怎么烧水、做饭、取暖？往哪搬呀？我们还舍不这去噢哪个地方呢。 当地政府：作为当地政府，我得替农民说句，是农民舍不下这块地，不走，有补农满足生活需要。还有，如果全部搬迁的话，困难也很多，本县居民较散，生活习性不大同，再一个，全部搬迁的也实在搞，当地政府也负担不起。 动物保护专家：由政府出资给农民卖煤或天然气，怎么样？ 当地农民：这样也行。 当地政府：我们负担不起呀！ （此时，教师提示：当地农民养牛，牛粪很多，学生马上想到了建立沼气池） 政府、农民：建立沼气池，这个办法可行。 动物保护专家：如果使用上沼气池，倒是保住了白头叶猴的栖息地和食物，但却还是有不法偷猎者，因此，还需要建立自然保护区。 当地农民：日后我们肯定不会再伤害白头叶猴了，如果有外地的偷猎者，一旦被发现，决不放过。 （教师总结：我们今天讨论的这个问题确实已建立沼气池、建立生态公园在当地得到了圆满的解决）。 课后反思：同学们的参与意识很高，通过辩论，我可喜地发现，同学们增强了保护环境的意识和社会责任感，同时也锻炼了学生遇到事情进行决策的能力，对于他们将来适应社会会有很大的帮助。
###热心网友：教师：建立自然保护区是最好的保护生物多样性的方法，但是在建立自然保护区的过程中，我们也遇到了一些矛盾，关于白头叶猴的保护就是一个典型的代表。 学生：介绍白头叶猴的基本情况。 教师：介绍辩论和协商的三方。 学生一组（代表当地农民）我们农民刚开了个会，不同意建立自然保护区。如果建立自然保护区，我们的生活会受到很大的影响，如：烧饭和取暖没有木材，我们的生活会很困难。虽然白头叶猴很珍贵，需要保护，但我们人更珍贵，不能为了珍贵的动物，放弃我们人的利益。 学生二组（代表野生动物保护专家）听了农民的发言，我能理解他们的心情，但从生物多样性的角度来讲，必须保护，建立自然保护区。现在人和动物生活在同一个环境中，人的生存能力强于动物的能力，人们不断地破坏白头叶猴的生活环境，使他们的生存环境越来越艰难，这样下去的后果是造成生物的灭绝。虽然建立自然保护区会对人的生活产生影响，但人可以通过其他的方法来生存。 学生三组（代表当地政府）两方面说得都有道理，我们认为要保护双方的利益。但是从长远的利益来讲，我们要保护生物的多样性，建立自然保护区是最好的方法。在这个同时，我们怎样才能保护好农民的利益呢？请大家一起来想一想方法。 学生：用其他的方法来烧饭、取暖，如煤、沼气。 学生：把一些人迁到其他的地方。 学生：建议政府出资帮助解决农民是生活问题。 政府代表：大家的建议很好，我们会根据情况，综合治理，我们一方面建立自然保护区，另一方面会让农民的生活好起来，并开发环境旅游。使环境保护和经济增长和谐发展。 农民代表：如果是这样，我们支持建立自然保护区。我们配合政府和科学工作者一起把环境保护做好。 专家代表：我代表动物们感谢政府和农民，让我们携手共进，一起把自然保护区建设好。 教师：我们看到这样的结局非常的满意，现实中的情况是什么样的呢？ 讲潘教授和白头叶猴的故事。说明只要我们共同努力，一定可以给生物提供更好的生存环境，保护生物的多样性。
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